کارشناسی ارشد ارتباطات برای توسعه

ارتباطات برای توسعه یک رشته مطالعه و عمل بین رشته ای است و ترکیبی از مطالعات مربوط به فرهنگ ، ارتباطات و توسعه و ادغام آنها با کارهای عملی عملی است. این استفاده از ارتباطات - هم به عنوان ابزاری و هم به عنوان روشی برای بیان فرآیندهای تحولات اجتماعی - در متنهای جهانی سازی ، مورد بررسی قرار می گیرد.

در این برنامه ، جایی که شکل مطالعه تلاش می کند تا برای محتوای دوره مفید باشد ، پیشرفت در روند پویا گروه و همچنین در خود دوره است. ماهیت چند رشته ای موضوع به معنای این است که همین محتوای باید دانش عمیق را برای دانش آموزان با پیشینه های مختلف فراهم کند. یکی از مهمترین نکته های این رویکرد آموزشی این است که تجربیات مختلفی را گرد هم آورید. تنوع گروهی باید به دانش آموزان اجازه دهد دانش خود را در مورد رشته های اصلی خود عمیق تر کنند و همچنین بر اساس سوابق تحصیلی و تجربیات عملی سایر دانشجویان ، یک مرور کلی کسب کنند. این امر به آنها اجازه می دهد تا در حرفه های آینده خود بتوانند هم میان رشته ای و هم فرهنگی را کار کنند.

سازمان

ارتباطات برای توسعه یک برنامه مطالعه نیمه وقت است. فرم مطالعه ترکیبی از سمینارها و ارتباطات زنده در وب است. سمینارها (2-3 روز) اجباری است و شامل سخنرانی ، بحث و کارگاه است. برای دانشجویانی که در خارج از کشور که نمی توانند از لحاظ جسمی شرکت کنند می توانند سمینارها را بصورت آنلاین دنبال کنند در بین سمینارها دانش آموزان تکالیف را بصورت جداگانه و گروهی انجام می دهند.

در این برنامه ، جایی که شکل مطالعه تلاش می کند تا برای محتوای دوره مفید باشد ، پیشرفت در روند پویا گروه و همچنین در خود دوره است. ماهیت چند رشته ای موضوع به معنای این است که همین محتوای باید دانش عمیق را برای دانش آموزان با پیشینه های مختلف فراهم کند. یکی از مهمترین نکته های این رویکرد آموزشی این است که تجربیات مختلفی را گرد هم آورید. تنوع گروهی باید به دانش آموزان اجازه دهد دانش خود را در مورد رشته های اصلی خود عمیق تر کنند و همچنین بر اساس سوابق تحصیلی و تجربیات عملی سایر دانشجویان ، یک مرور کلی کسب کنند. این امر به آنها اجازه می دهد تا در حرفه های آینده خود بتوانند هم میان رشته ای و هم فرهنگی را کار کنند.

در دوره اول ، در درون برنامه خاص "ارتباطات برای توسعه" ، تکامل روشنی وجود دارد. در سال اول ، دانشجویان یک مرور کلی درباره جهانی سازی و موجودی سیستماتیک از کل رشته دریافت می کنند. در سال دوم ، دانشجویان دوره های تخصصی را دنبال می کنند که با اجرای یک پروژه مستقل با تمرکز در یکی از مناطق فرعی این رشته پایان می یابد.

نتایج یادگیری

دانش و درک

دانش آموز پس از اتمام برنامه ، نشان می دهد:

• درک نتایج اجتماعی و فرهنگی فرایندهای جهانی سازی از طریق مطالعه عمیق مطالعات موردی خاص ارتباطات برای توسعه / تغییر اجتماعی در زمینه محلی ، منطقه ای و جهانی آنها ،
• دانش عمیق از انواع روش ها - از تجزیه و تحلیل متون گرفته تا مردم نگاری و تحقیقات عملی - درگیر شدن با تجزیه و تحلیل ارتباطات ، فرآیندهای یادگیری / تعلیم و تربیت و شرایط فرهنگی. این روشها به عنوان مثال دیدگاههای پسا استعماری در مورد تئوری و شکل گیری هویت را شامل می شوند ،
• دانش رشته های مهم تئوری در ارتباطات و مطالعات فرهنگی (مانند ارتباطات مشارکتی ، نشانه شناسی و تحلیل گفتمان) و ادغام آنها با کاربردهای عملی در ارتباطات برای فرآیندهای توسعه ،
• درک همکاری های بین المللی توسعه و بازیگران اصلی آن در زمینه های چند جانبه ، دو جانبه و یک جانبه عمل ، و همچنین توانایی تجزیه و تحلیل روندهای فعلی توسعه ، میانجیگری آنها (تعبیه شده در انواع گفتمان و ارتباطات استراتژیک) و کاربرد عملی و
• درک چندین موضوع عمومی زیر.
  • حاکمیت ، شهروندی و حوزه عمومی
  • رسانه و تعارض / ارتباط صلح
  • سیاست هویت و حرکات اجتماعی
  • بهداشت ، محیط زیست و توسعه پایدار
  • هنر ، میراث فرهنگی و تحولات اجتماعی

مهارت و توانایی

دانش آموز پس از اتمام برنامه ، نشان می دهد:

• توانایی ادغام دانش و تحلیل ، ارزیابی و رسیدگی به پدیده ها و موقعیت های پیچیده در حوزه ارتباطات برای توسعه ، حتی با دسترسی محدود به اطلاعات ،
• توانایی تجزیه و تحلیل مستقل رسانه ها و آثار فرهنگی و بیان اهمیت رسانه ها و فرهنگ - از جمله فناوری اطلاعات و ارتباطات جدید - برای توسعه جهانی و تحولات اجتماعی ،
• مهارت برای ارزیابی برنامه های ارتباطی از منظر توسعه جهانی و محلی و توانایی تبدیل این تجزیه و تحلیل در شرایط دشوار و با منابع کم ،
• توانایی شناسایی مستقل و تدوین سؤالات تحقیق و برنامه ریزی و با کمک روشهای مناسب انجام تکالیف واجد شرایط در بازه های زمانی معین ،
• توانایی تجزیه و تحلیل علمی و پیاده سازی عملی داده ها و تجربیاتی که توسط خود دانش آموز جمع آوری شده است ،
• توانایی استفاده از تجزیه و تحلیل منبع بحرانی پیشرفته در هنگام جمع آوری داده ها ، به ویژه در اینترنت ،
• توانایی ، چه به صورت شفاهی و چه به صورت مکتوب ، به وضوح نتیجه گیری های خود را ارائه داده و در مورد آنها بحث می کند ، همچنین دانش و استدلال هایی که اساس آنها را در گفتگو با گروه های مختلف تشکیل می دهد ، و
• چنین مهارتهایی که برای مشارکت در کارهای تحقیقاتی یا توسعه یا کار در سایر حرفه های واجد شرایط در زمینه ارتباطات برای توسعه لازم است.

مهارت و رویکرد انتقادی

دانش آموز پس از اتمام برنامه ، نشان می دهد:

• توانایی تصمیم گیری در حوزه ارتباطات برای توسعه ، با توجه به جنبه های علمی ، اجتماعی و اخلاقی مربوطه ، و آگاهی از جنبه های اخلاقی در رابطه با کار تحقیق و توسعه ،
• بینش در مورد امکانات و محدودیت های تحقیق ، نقش آن در جامعه و مسئولیت افراد در استفاده از آن ،
• توانایی تأمل انتقادی قسمتهای مختلف روند ارتباطات و نقش خودش به عنوان ارتباط دهنده یا واسطه ،
• ظرفیت همکاری های مرزی و گفتگوی بین فرهنگی ، و به تبع آن بازتاب انتقادی انتقادی از پیشینه و موقعیت قدرت خود ، از جمله تأمل در مسائل اخلاقی در رابطه با کار خود ، و
• توانایی شناسایی نیاز خود به دانش بیشتر و مسئولیت یادگیری خود را به عهده بگیرد.

دیدگاه ها

جنسیت ، قومیت / مهاجرت کل برنامه را اشباع می کند اما به ویژه در دوره های رسانه ، جهانی سازی و توسعه و ارتباطات ، تجزیه و تحلیل رسانه و فرهنگ از یکدیگر متمایز هستند. با توجه به چشم انداز زیست محیطی ، ارتباطات برای توسعه بر ابتکارات محلی و مشارکت در سطح بنیادی برای دستیابی به توسعه پایدار تأکید دارد.

شرایط ورود

1. مدرک لیسانس یا معادل آن.
2. معادل دوره انگلیسی B در دبیرستان سوئد.

آنچه شما یاد خواهید گرفت

دوره های اصلی سال اول مفاهیم توسعه بین المللی را با درگیر شدن با کلمات کلیدی مانند جهانی شدن، فرهنگ، مشارکت، یا میانجی سازی مثلث بندی می کند.

کار گروهی مجازی، تکالیف مرور کوتاه و همچنین مقالات و ارائه‌های طولانی‌تر به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا در دوره پیشرفت کنند، با همسالان خود ارتباط برقرار کنند و فرمت‌های مختلف یادگیری مبتنی بر فعالیت را کشف کنند.

بازخورد فردی از تیم ComDev و همچنین سمینارها و کارگاه های آموزشی طولانی تر، تجربه کلاس درس را برای دانش آموزان تکمیل می کند.

سال دوم شامل یک ماژول ICT4D مبتنی بر وبلاگ، یک دوره روش تحقیق و یک دوره پایان نامه است. ComDev دانش‌آموزان را تشویق می‌کند که کار میدانی تجربی انجام دهند، روی عملکرد خود تأمل کنند و فرمت‌های جایگزین را برای تکمیل پروژه‌های کارشناسی ارشد خود بررسی کنند.

به طور خلاصه، ComDev کار تیمی را تقویت می کند و تبادل دانش و دیدگاه های متنوع را در بین دانش آموزان تسهیل می کند.

همچنین می‌توان با گذراندن دوره‌های برنامه‌ریزی ارتباطات، کارآموزی اختیاری و پروژه تولید پایان‌نامه، یک سال دیگر از تحصیلات تمام وقت را به مقطع اصلی، دو ساله و نیمه‌وقت اضافه کرد.

سازمان

ارتباطات برای توسعه یک برنامه تحصیلی نیمه وقت است. شکل مطالعه ترکیبی از سمینارهای زنده و ارتباطات مبتنی بر وب است. سمینارها که دو تا سه روز طول می کشند، اجباری هستند و شامل سخنرانی ها، بحث ها و کارگاه های آموزشی هستند. برای دانشجویان خارج از کشور که نمی توانند به صورت فیزیکی شرکت کنند، امکان پیگیری سمینارها به صورت آنلاین وجود دارد. در بین سمینارها، دانش آموزان تکالیف را به صورت فردی و گروهی انجام می دهند.

در این برنامه، که در آن شکل مطالعه تلاش می‌کند تا محتوای درسی را مساعد کند، پیشرفت در فرآیند پویایی گروه و همچنین در خود دوره نهفته است. ماهیت چند رشته ای موضوع به این معنی است که محتوای یکسان باید دانش عمیقی را برای دانش آموزان با پیشینه های مختلف فراهم کند. یکی از مزیت های اصلی این رویکرد آموزشی این است که تجربیات مختلف را گرد هم می آورد.

تمرکز بر تنوع گروهی به دانش آموزان اجازه می دهد تا دانش خود را در مورد رشته خود عمیق تر کنند و همچنین یک دید کلی کافی از موضوع را بر اساس پیشینه تحصیلی و تجربیات عملی سایر دانشجویان بدست آورند. این به آنها امکان می دهد تا بتوانند به هر دو روش بین رشته ای و فرافرهنگی، فارغ از حرفه آینده خود، کار کنند.

موضوعاتی مانند جنسیت، قومیت و مهاجرت کل برنامه را اشباع می کند، اما به ویژه در دوره های رسانه، جهانی سازی و توسعه و ارتباطات، رسانه ها و تجزیه و تحلیل فرهنگ تاکید شده است. با توجه به دیدگاه های زیست محیطی، این برنامه بر ابتکارات محلی و مشارکت در سطح مردمی با هدف دستیابی به توسعه پایدار تأکید دارد.

تحول واضحی در طول برنامه، در زمینه ارتباطات برای توسعه وجود دارد. در سال اول، دانش آموزان یک مرور کلی از جهانی شدن و یک فهرست سیستماتیک از کل رشته دریافت می کنند. در سال دوم، دانش‌آموزان دوره‌های تخصصی را قبل از تکمیل یک پروژه مستقل که بر روی یکی از حوزه‌های فرعی آن رشته متمرکز است، دنبال می‌کنند.

فهرست

پاییز 2024 - ترم 1

• رسانه، جهانی شدن و توسعه (KK620C)، 15 واحد، اجباری

بهار 2025 - ترم 2

• تجزیه و تحلیل ارتباطات، فرهنگ و رسانه (KK621C)، 15 واحد، اجباری

پاییز 2025 - ترم 3

• استراتژی‌ها و روش‌های رسانه (KK629A)، 15 واحد، اجباری

بهار 2026 - ترم 4

• ارتباطات برای توسعه: پروژه درجه (KK624D)، 15 واحد، اجباری

دانش و درک

برای دریافت مدرک کارشناسی ارشد در ارتباطات برای توسعه، دانشجو باید نشان دهد

• درک پیامدهای اجتماعی و فرهنگی فرآیندهای جهانی شدن از طریق مطالعه عمیق مطالعات موردی خاص ارتباطات برای توسعه/تغییر اجتماعی در زمینه های محلی، منطقه ای و جهانی آنها
• دانش عمیق از انواع روش ها - از تجزیه و تحلیل متون گرفته تا قوم نگاری و اقدام پژوهی - درگیر شدن با تجزیه و تحلیل ارتباطات، فرآیندهای یادگیری/آموزش، و شرایط فرهنگی. این روش ها شامل موضوعاتی مانند دیدگاه های پسااستعماری در تئوری و شکل گیری هویت است
• آگاهی از رشته های مهم نظریه در ارتباطات و مطالعات فرهنگی (مانند ارتباطات مشارکتی، نشانه شناسی و تحلیل گفتمان) و تلفیق و کاربرد عملی آنها در ارتباطات برای فرآیندهای توسعه
• درک همکاری های توسعه بین المللی و بازیگران کلیدی آن در زمینه های چندجانبه، دوجانبه و یکجانبه، و همچنین توانایی تجزیه و تحلیل روندهای جاری در توسعه، میانجیگری آنها (جاسازی شده در انواع گفتمان استراتژیک و ارتباطات)، و کاربرد عملی
• درک چندین موضوع کلی زیر: حکومت، شهروندی، و حوزه عمومی. رسانه ها و درگیری/ارتباطات صلح؛ سیاست هویت و جنبش های اجتماعی؛ بهداشت، محیط زیست و توسعه پایدار؛ و هنر، میراث فرهنگی و تغییرات اجتماعی

شایستگی ها و مهارت ها

برای دریافت مدرک کارشناسی ارشد در ارتباطات برای توسعه، دانشجو باید نشان دهد:

• توانایی ادغام دانش و تجزیه و تحلیل، ارزیابی، و مدیریت پدیده ها و موقعیت های پیچیده در حوزه ارتباطات برای توسعه، حتی با دسترسی محدود به اطلاعات.
• توانایی تجزیه و تحلیل مستقل رسانه ها و مصنوعات فرهنگی و بیان اهمیت رسانه و فرهنگ - از جمله فناوری اطلاعات و ارتباطات جدید - برای توسعه جهانی و تغییرات اجتماعی
• مهارت ارزیابی برنامه های ارتباطی از دیدگاه توسعه جهانی و محلی و توانایی تبدیل این تحلیل به عمل در هنگام مواجهه با شرایط دشوار با منابع کم
• توانایی شناسایی و تدوین مستقل سوالات تحقیق، برنامه ریزی و با کمک روش های کافی، انجام تکالیف واجد شرایط در بازه های زمانی معین.
• توانایی تحلیل علمی و پیاده سازی عملی داده ها و تجربیاتی که توسط دانش آموز جمع آوری شده است
• توانایی استفاده از تجزیه و تحلیل منابع بحرانی پیشرفته هنگام جمع آوری داده ها، به ویژه آنلاین
• توانایی ارائه و بحث در مورد نتایج خود، هم به صورت شفاهی و هم به صورت کتبی، و همچنین دانش و استدلالی که اساس این نتایج را در گفتگو با گروه های مختلف تشکیل می دهد.
• مهارت های مورد نیاز برای شرکت در کار تحقیق یا توسعه یا کار در سایر مشاغل واجد شرایط در زمینه ارتباطات برای توسعه

ارزیابی و رویکرد

برای دریافت مدرک کارشناسی ارشد در ارتباطات برای توسعه، دانشجو باید نشان دهد:

• توانایی قضاوت در حوزه ارتباطات برای توسعه با در نظر گرفتن جنبه های علمی، اجتماعی و اخلاقی مرتبط و نشان دادن آگاهی از جنبه های اخلاقی کار تحقیق و توسعه
• بینش در مورد امکانات و محدودیت های تحقیق، نقش آن در جامعه و مسئولیت افراد در استفاده از آن
• توانایی انعکاس انتقادی در بخش های مختلف فرآیند ارتباط و نقش او به عنوان ارتباط دهنده یا میانجی
• ظرفیت همکاری فرامرزی و گفت‌وگوی بین‌فرهنگی، و در نتیجه خود انعکاس انتقادی از پیشینه و موقعیت قدرت خود، از جمله تأمل در موضوعات اخلاقی در مورد کار خود.
• توانایی شناسایی نیاز خود به دانش بیشتر و به عهده گرفتن مسئولیت یادگیری خود